“100本教师书单”拍了拍你！ | 华东师大出版社官方推荐
2020年12月18日
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好的教学不能降低到技术层面，好的教学来自教师的自我认同与自我完善。
——帕克·帕尔默
《教学勇气：漫步教师心灵》
教师节将至，小E为耕耘于教育事业的读者们奉上100本教师书单。重磅推荐、教育理论、教育心理、教师专业素养、学前教育、少儿读物……
祝大家在前行路上，总有好书相伴！
重磅推荐
"2035中国教育发展战略研究"丛书（11册）
袁振国 丛书主编
丛书从“服务国家重大战略”出发，希望对未来一二十年中国教育必将面临的重大挑战，对教育改革的重点领域和关键环节，进行整体思考、系统回应；从服务上海科创中心和教育综合改革试点出发，对上海如何贯彻先一步、高一层、领先发展的战略思想作出回答。丛书的指导思想是：第一，以2035年作为参照点，选取当前国家教育现代化战略推进过程中必然遇到的重大理论和实践问题，对下一阶段中国教育发展方向、问题和路径进行战略性、前瞻性和富有针对性的探讨；第二，以各级各类教育为经，以重大问题、发展趋势为纬，勾画未来教育蓝图；第三，以前瞻性、可操作性和实证性作为基本写作要求；第四，重视方法手段的变革，更注重制度性创新。
丛书书目
《延长义务教育年限研究》
《“双一流”建设突破研究》
《教育舆情演变与应对研究》
《高等教育赋能上海科技创新中心建设研究》
《为了人的更高发展：国际社会谋划2030年教育研究》
“核心素养与课程发展”丛书（8册）
崔允漷 主编
本套丛书是基于2011年起先后承担的10个教育部基地重大项目的研究成果而设计的。围绕“核心素养与课程发展”这个21世纪国际热点，进行长期的、深入的研究，以专著的形式出版。丛书框架为（1）指向核心素养的课程理论研究，如儿童研究、立足个体学习的学校课程实施、教师专业发展。（2）学科核心素养及其测评研究，如数学、科学类学科。（3）指向核心素养的课程实践研究，如促进学习的课堂评价。（4）指向核心素养的课程政策研究，如高中多样化与高考改革、学业负担监测与公告、学校课程与教学质量监测。
已出书目
《学校教育指标系统的构建》
《数学核心能力研究》
《高中课程与高考改革：走向多样化》
《促进学习的课堂评价》
《儿童研究：世纪的回眸与展望》
《学校课程实施过程质量评估》
《好看的中国文学史》（上下册）
钱念孙 著
文学大家钱念孙先生撰写，匹配了文学史考点，弘扬中华美育精神。本书以人物为轴，以作品为线，从远古神话起笔，经诗经、楚辞、汉赋、魏晋诗义，到唐诗、宋词、元曲、明清小说，叙说中国文学史数千年演化嬗变，线索清楚，详略得当，全书写法新颖，融理论和形象于一体，汇学术和艺术于一炉。
《学以成己——论大学、教育和人生》
童世骏 著
作者童世骏教授在担任华东师范大学党委书记八年多的时间里，从一个特殊角度思考中国大学的办学理念和治理结构，观察中国教育的发展进程和主要挑战，总结中国学术的精神传统和经验教训，体会中国学人的奋斗艰辛和成长喜悦。本书就是这些思考、观察、总结和体会的汇集，也从一个侧面呈现了这段时期的时代背景、社会情境和文化氛围。
《大学思维——批判与创造》
钱旭红 著
本书在系统论述思维方法的同时，聚焦兼具专门性、普适性、通俗性的高级思维，聚焦批判性思维和创造性思维的重要性，尝试探索建立面向大学通识教育的思维训练，从而促进全社会将思维的教育和训练提上学习和成长的日程。
正如作者钱旭红院士在书中所说：能力增长不仅仅靠知识，而更靠运行知识的逻辑——思维是否足够自由多样。单靠知识改变不了命运，改变命运需要用思维架构起知识，从而支撑起有高度和强度的人生大厦。思维晋级是最好的学习和成长！
《小草流影：褚君浩院士成长感悟》
杨一德 主编
与青年人分享褚君浩院士的成长经历。放眼未来，才能把握时代的方向；勇担责任，基础科研需要踏实奋斗。
本书为四彩图文集，以图片的形式讲述了褚君浩院士的成长故事。从青少年时代到求学、学成归国、科研教学成就、社会活动、家庭生活几个方面记录了科学家的成就。读者可以从中感受到科学家的治学风采，也可以学到科普知识。
《散文课》
张怡微 著
国内首次对散文进行条分缕析的创作讲解书。
本书对散文进行条分缕析的创作讲解，由散文导论、童年书写与关系的建构、咏物与观看、原乡的记忆、旅行与饮食书写、新诗的启迪、非虚构的尝试、疾病的散文书写等几部分构成，针对散文写作从12世纪南宋时起，发展到今日成为公众号、媒体等日常写作中最常用的体裁，背后的写作逻辑和创化理念。
“启蒙数学文化译丛”（已出5种）
《高观点下的初等数学》（3册）
[德]菲利克斯·克莱因 著
舒湘芹 陈义章 杨钦樑 等译
“数学教育的圣经”。
本书是具有世界影响的基础数学普及读物，由菲利克斯·克莱因根据自己在哥廷根大学多年为中学数学教师及学生开设的讲座所撰写。本书共分为三卷——第一卷“算术、代数、分析”，第二卷“几何”，第三卷“精确数学与近似数学”。出版后被译成多种文字，是一部数学教育的不朽杰作，对我国从事数学学习和数学教育的广大读者具有较好的启示作用。
《精彩的数学错误》
[美]阿尔弗雷德·S.波萨门蒂尔
[德]英格玛·莱曼 著
李永学 译
这是一部探究“数学错误”独特价值的极简数学史。两位资深的数学教育家用生动的笔触分析了数学史上各种“精彩的数学错误”，做出了令人意外的解答：在数学研究过程中，即使方法、步骤正确，结果也可能会是错误的；但是“数学错误”有可能带来意想不到的发现，甚至成为重大突破的开端。本书行文流畅，内容丰富，阅读它不需要太高深的数学知识，但无论是数学高手还是初学者都能从中获得乐趣和启发，从而更好地把握数学的特征与规律。
《数学的精神、思想和方法》
[日]米山国藏 著
毛正中 吴素华 译
本书是非常有影响的数学教育名著，精辟论述了数学的精神实质、思想、方法，为读者勾画出了整个近代数学的沿革和它多姿多彩的面貌。对于如何向学生传授数学的精神、思想和方法，作者提出了很多有价值的见解。本书风趣生动，仿佛是一位长者在讲述一个曲折、奇妙又颇具启发性的故事。本书是长销不衰的数学启蒙佳作，深受数学教师和数学爱好者的欢迎。
《数学思想简史》
[英]卢克·希顿 著
李永学 译
本书是一部简洁易懂、兼顾历史叙述与主题讨论的数学思想指南。作者从数学语言和概念演变的角度入手，生动地阐述了古希腊数学家如毕达哥拉斯、欧几里得、阿基米德如何塑造了早期数学逻辑，斐波那契数列、代数的兴起及微积分的发明之间的牵连，以及20世纪图灵在计算概念上的革命工作对现代世界做出的重要贡献。从石器时代的仪式到代数、微积分、无穷和计算的概念，数学语言的每一次演变，都促进了新技术的发展，影响了人类对世界的理解和探索。本书不仅回溯了数学实践的迷人历史，还展现了数学在人类理解世界的过程中扮演的重要角色。
《数学：科学的女王和仆人》
[美]E.T.贝尔 著
李永学 译
本书涉及代数、数论、逻辑、概率、无限集合与数学的基础、环、矩阵、转化、群、环以及拓扑学，讨论了毕达哥拉斯、阿基米德、牛顿、莱布尼茨、高斯、罗巴切夫斯基、伽罗瓦、黎曼、麦克斯韦、爱因斯坦等众多人物的贡献
即将出版：
《数学的历程》
《解码教育》
钟启泉 著
本书分为三个部分：真实的学力、探究的课堂、成长的教师。第一部分从核心素养这一新时代教育思维的形成、发展、演进、精髓和随之而来的课程重建与学校教育革新挑战出发，追问“知识本位”如何向“素养本位”转向、信息化时代知识教学的诉求，以及问题解决、批判性思维、儿童阅读素养的教学策略，还有儿童成长心态与反思能力的养成。第二部分从课堂转型的三种表现出发，以能动学习为话题核心，推进倾听与对话的教学创造、关键能力的培养，帮助读者重新认识实证研究、测验、练习作业设计、学会提问等教学活动与概念，提出具有实践意义的忠告与建议，展现能动型教师的特质和社会建构的课堂的新面貌。第三部分从教学心理学研究的期许与新疆界出发，跨越班级经营、档案袋评价、创意型班级的创生等实践话题，发现教师的经验学习与实践性知识形成的机制，梳理教师的工作特征与成长类型，最终树立起教师成长的路标。
《什么值得教？技术时代重新思考课程》
[法]阿兰·柯林斯 著
陈家刚 译
技术“后浪”时代，什么值得教？
在一个技术正在侵占常规工作、影响我们生活的方方面面的世界中，哪些才是关键的学习内容？本书提出了一个符合我们现今时代需要的学校课程，仔细探讨了技术、交流和信息传播方面的进展如何重塑这个世界，检视了学校该如何培养灵活、自主、在现代工作场所成功的学习者。
《教育大变局：技术时代重新思考教育》（第2版）
[法]阿兰·柯林斯[法]理查德·哈尔弗森 著
陈家刚 译
技术与教育论争的博弈之书。
技术的发展使教育的内涵不仅仅局限于学校教育，而是在学校之外播撒着新教育体系的种子。面对一个新的教育未来时的得与失，学校应如何最好地利用技术给我们提供的机会，帮助学生习得21世纪技能为未来作好准备？本书在技术与教育之间的论辩基础之上，从教育发展的历史视角对学校教育进行宏观意义上的解读，勾勒出技术时代下的教育图景。
《深度学习：超越21世纪技能》
[美]詹姆斯·A·贝兰卡 著
赵健主 译
全书分为三部分，第一部分涉及最佳实践；第二部分涉及课程、教学和评估的改革；第三部分由范式转换的示例构成。第一部分描述了什么是深度学习，从教育者、通往路径、范式转换等方便进行了具体阐释；第二部分介绍了广大学校、学区和州的课程、教学与评价领域发生的深度学习范式转变，带来了系统化应用的挑战。提出学区决策者需要注意哪些问题，才能使基层教师可以获准实施、得到道德支持、鼓励和实施深度学习计划的资源。第三部分介绍了一些成功的经验。学校改革的长期主张者提出，当前在做什么和未来几十年必须做什么，才能推动21世纪范式转向所有人的深度学习。
《学校身份》
[比]于戈·德拉朗[比]易克萨维耶·杜麦 著
汪凌 译
学校应该成为具有自身身份的组织，而不是彼此毫无差别的行政实体。
本书通过文献综述进行理论性思考，寻找理解“学校”这一集体性实体的概念工具。两位作者沿着“组织身份”概念这条线，探究了学校文化、学校形象、学校成员的身份认同和学校中的权力关系等等。“学校身份”这个概念相当明晰地把学校内在运转和其所处的外部环境联系在一起，从理论层面和实践层面引发我们的思考。
《全球胜任力：融入世界的技能》
[美]韦罗尼卡·博伊克斯·曼西利亚
[美]安东尼·杰克逊 著
赵中建 王政吉 吴敏 译
赵中建 审校
为全球胜任力而教，为我们打开无限可能。
本书详尽介绍了近年来教育领域广受关注的话题之一——全球胜任力，基于教育步骤全球胜任力项目组的真知灼见，进一步拓展思维，融合了全球胜任力的系统理论与丰富的实践案例。书中所描写的样本课程、教学方式和评估愈益为人们所熟知，并得到了广泛传播。
《教学勇气：漫步教师心灵》（20周年纪念版）
[美]帕克·帕尔默 著
方彤 译
畅销全球20年，经典重译！唤醒教师，给教师力量，改变教师生活！
本书建立在一个最普通的信念之上：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。在书中，帕克·帕尔默带领教师为重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行了一次心灵之旅。
《学习共同体：走向深度学习》
陈静静 著
打开学生学习的“黑匣子”。
为什么课堂中学习困难的学生越来越多？为什么有些学生在小学和初中成绩很好，但到了高中突然成绩下降或厌学？为什么学生没有持续的学习兴趣？本书找到了这些问题的症结，并探索如何让学生的学习真实地发生，让那些厌学的学生重新进入学习状态，让那些追求表面成绩和完成度的学生更加自主地、持久地深度学习。
《网课十讲》
方柏林 著
网课冲击的不只是授课方式，更是我们对于教育的全方位思考。
网课源于日常课堂，又有别于日常课堂，都需要遵循特定的学习规律，把教学内容和学生已知内容合理关联，创造机会让学生消化学习内容，并进行测试和反馈。本书凝聚一线课程设计师十多年的现场经验，从网课的切身问题入手，将教育技术、教学法和教育内容有机结合，从学习效率、心理激励、时间利用等角度改良教学，提供网课一站式解决方案。
《儿童阅读的力量》
李怀源 著
作为《中国教育报》“2015年度推动读书十大人物”，特级教师李怀源相信儿童阅读的力量，在本书中分享了他在多年的儿童教育过程中，对于儿童阅读的理性思考，对于推动儿童阅读的实践策略构建，并基于自己的亲身阅读，从“体验爱的温暖”“品尝生命的味道”“黑暗中的一束光”三个方面，分享了值得儿童遇见的49本好书。阅读的意义是在阅读行动中构建的，做一个好的伴读者，带领儿童与好书相遇，让儿童遇见更好的自己。
《面对疫情，教育何为？》
朱永新 陶新华 主编
978-7-5675-9999-4
疫情来临之时，教育何为？
对于教育工作者而言，这个时候更重要的是坚守教育的根本，反思教育的目的。面对这次疫情，教师要用什么来教育我们的孩子？能不能把灾难当作教材，把危机变成机遇，真正重新构建我们的教育？
本书由朱永新老师和陶新华老师主编，汇集了多位资深教育专家、心理健康教育研究者的20篇思考及实践：疫情之下，教师如何缓解不安情绪？教师如何做好时间管理？如何帮助学生消除负面情绪？如何使用线上教育资源？如何与父母有效沟通共育？……
《幼儿教师基本功：爱上音乐游戏》
曹冰洁 主编
爱上音乐游戏，发展幼儿音乐素养！
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对音乐目标的要求，本书通过20个音乐游戏教学实例，介绍音乐游戏的类别和特点、音乐选取的要求、音乐游戏的设计要素以及如何在音乐游戏中引发幼儿主动学习，让幼儿在音乐教育中提升综合素养。
教育理论
21.《共和国教育公平之路》
袁振国 主编
22.《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》
于漪 黄音 著
23.教育公平研究译丛（10册）
袁振国 主编
《科尔曼报告：教育机会公平》
《教育、公正与人之善：教育系统中的教育公平与教育平等》
《教育、平等和社会凝聚力：一种基于比较的分析》
《教育公平：基于学生视角的国际比较研究》
《日趋加大的差距：世界各地的教育不平等》
《生活的交融：亚洲移民身份认同》
《教育公平：范例与经验》
《幻想公平》
《学校与平等机会问题》
《教育的社会公平手册》
24.《人民教育》精品文丛（8册）
余慧娟 总主编
程路 任国平 冀晓萍 钱丽欣 等编
《老师，你为什么不再进步了》《还可以怎样学习》
《“好校长”是怎样炼成的》《身体教育学》
《核心素养的中国实践》《朝向心灵伟大的教师》
《名校的那些“秘密”》《新时代学校使命》
25.基于“核心素养”的学校变革丛书（3册）
钟启泉 著
《教育的挑战》《学校的变革》《课程的逻辑》
26.“UE创教育”系列
《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》
[美]詹姆斯·保罗·吉 著 孙静 译
《过剩时代的学习》
方柏林 著
《芬兰教育现场——33个简单策略营造愉悦的课堂》
[美]蒂莫西·D.沃克 著 李红燕 牛双红 译
《游戏改变教育：数字游戏如何让我们的孩子变聪明》
[美]格雷格·托波 著 何威 褚萌萌 译
27.《教育的目的》
[英]怀特海 著 严中慧 译
28.《教育与永恒》
李政涛 著
29.《教育哲学》（第二版）
刘良华 著
30.《被压迫者教育学》（50周年纪念版）
[巴西]保罗·弗莱雷 著 顾建新 张屹 译
31.《世界水准：如何构建21世纪的优秀学校系统》
[德]安德烈亚斯·施莱克尔 著 窦卫霖 等 译
32.陈桂生教育学文丛（6册）
陈桂生 著
《教育历史研究》《教育基本概念辨析》
《遭遇教育学》《课程引论》
《德育引论》《教育名著指要》
33.《成尚荣教育文丛》（9册）
成尚荣 著
《儿童立场》《教学律令》《最高目的》
《课程透视》《流派观察》《语文气象》
《核心素养的中国表达》《名师基质》《定义语文》
34.《教育技术基础：整合的方法和跨学科的视角》
[美]J.Michael Spector 著 卢蓓蓉 等 译 任友群 审校
35.《教育无非服务》
姚跃林 著
36.《教师教育创新与师范专业认证》
戴立益 主编
教育心理
37.《教学心理十讲》
钟启泉 著
38.《不让一个孩子受伤害》
[美]埃利奥特·阿伦森 著 顾彬彬 译 黄向阳 审订
39.《教学中的心理学》（上下册）
[美]Jack Snowman Rick McCown 著 庞维国 译
40.《遭遇青春期学生：应对青春期症候群的教育智慧》
吴樱花 等著
41.《学与教的心理学》（第六版）
吴红耘 皮连生 主编 杨心德 王小明 王映学 副主编
42.《跟情绪做朋友：教师情绪管理与成长》
陈煦海 著
43.《透视心灵：绘画心理分析技术》
雷秀雅著
44.《透过心理图画看中学生》
严文华 著
45.“家庭舞蹈”系列（9册）
李维榕 著
《家庭舞蹈1：从家庭系统看个人行为》
《家庭舞蹈2：从童话世界开始》
《家庭舞蹈3：家的万花筒》
《家庭舞蹈4：“亲子”不如“远子”》
《家庭舞蹈5：窗外窗内》
《家庭舞蹈6：家庭生病了》
《家庭舞蹈7：故事从家开始》
《家庭舞蹈8：孩子不离家》
《家庭舞蹈9：婚癌》
46.《无论走得多远，家庭总是如影随形：家庭治疗16讲》
王继堃 著
47.《语言沟通障碍儿童专用绘本》（3册）
刘亚萍 著
48.《写给自闭症儿童父母的101条小贴士：女孩篇》
[美]托妮·莱昂斯金·斯塔格利亚诺 著 杨中枢 译
49.《写给自闭症儿童父母的101条小贴士：男孩篇》
[美]肯·西丽 著 王庭照 译 王丽 审校
50.《自闭症儿童教育学：普通班级青春期自闭症学生教学策略》
[美]沃特·卡维斯基 著 贺荟中 译
专业素养
51.“KDL体育与健康课程系列”（6册）
汪晓赞 牛晓 刘永利 巨晓山 赵海波 主编
《小学KDL体育与健康课程》（水平一至水平三）
《KDL幼儿运动游戏课程》（幼儿园小班、中班、大班）
52.“统编语文教科书教学设计与指导”丛书
温儒敏 陈先云 王本华 等主编
《统编小学语文教科书教学设计与指导》
《统编初中语文教科书教学设计与指导》
《统编高中语文教科书教学设计与指导》
53.《基于课程标准的学历案：温江经验》
崔允漷 主审 鄢亮 曾宏 王毓舜 主编
54.《作文处方：中学生写作36个“怎么办”》
徐飞 著
55.《小学英语课程标准与教材研究》
鲁子问 陈则航 主编 陈力 王芳 副主编
56.《为数字时代准备未来教师：师范生信息化教学能力的标准、测评及培养路径》
任友群 闫寒冰 主编
57.《课堂参与：沉默与喧哗》
[美]凯瑟琳·舒尔茨 著 丁道勇 译
58.《在爱中行走——9名校长眼中的教育细节之美》
王珺 主编
59.《乡村小学英语教学》
卜玉华 齐姗 等著
60.《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》
OECD教育研究与创新中心主编 詹艺 译
61.《优化课堂中的依恋与学习：大脑神经可塑性带来的启示》
[美]路易斯·科佐林诺 著 杨安博 译
62.《新教师的六堂必修课》
姜野军 程检红 著
63.《教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验》
汪瑞林 主编
64.《怎样让学生爱上阅读：培养积极的终身阅读者》
郑钢 著
65.《整本书阅读的六项核心技术》
邓彤 著
66.《觉者为师——好教师成长之新境》
任勇 著
67.《思维影响教育——给教师88个批判式思考》
徐明 著
68.《教育学视角下的未来学校》
王毓珣 等著
学前教育
69.《跟着大师教孩子——8个理论、10位大师观点，启发孩子的学习智慧》
[美]孙立葳 著
70.《育儿周周记（0-1岁）》
茅红美 等主编
71.《0-3岁婴幼儿家庭教育与指导》
王红 主编
72.《从“倒腾”开始的幼儿STEM教育》
[美]凯特·海洛曼 著 田方 李欢欢 译 黄瑾 校译
73.《生命教育如何教？100本图画书告诉你》
王蕾 等著 刘慧 总顾问 陈洪淼 赖小红 译
74.《幼儿行为观察与记录（第二版）》
蔡春美 等著
75.《幼儿教师基本功：爱上美术活动区》
李慰宜 侯小燕主编
76.《爱的魔方：3-6岁儿童家庭教育案例集》
王练 等编著
77.《让孩子爱上阅读：父母和教师该怎么做》
[美]丹尼尔·威林厄姆 著 张庆宗 译
78.《高质量的幼儿教育：儿童早期的教与学》
[英]大卫·怀特布莱德彭尼·科尔特曼 主编 李甦 译
79.《蒙台梭利幼儿教育心语》
单中惠 编
少儿读物
80.《在山上》《在海里》
[意]贾科莫·斯帕拉齐著阿古斯迪那·特拉伊尼 绘
81.“唱游世界”系列（5册）
[加]帕特里克·拉库塞尔希拉里·格里斯特 等著 初丽岩 译
《唱游世界：从中国到塞内加尔》
《唱游世界：从比利时到巴西》
《唱游世界：从马里到路易斯安那》
《唱游世界：字母歌》
《唱游世界：明天是重新开始的机会》
82.“太空狗麦克斯的宇宙探索”系列（4册）
[美]杰弗里·贝内特 等著 艾伦·冈本 等绘 孙正凡 译
83.《白鹿记》
张锦江 著 马鹏浩 绘
84.《十二生肖》
周斌 周佳楠 主编
85.《风调雨顺》（春夏秋冬）
周斌 周佳楠 主编
86.《泡泡美人鱼》（25册）
今日动画 编绘
87.“冰心奖获奖作家精品书系（美绘注音版）”（10册）
张秋生 翌平 主编
《走在时间的影子里》《明月、山音和女孩的后花园》
《睡着的树叶和春天的风》《与玩偶一起去流浪》
《蜗牛的壳去哪了》《走进鸟的歌声》
《回望星空下的沙原》《请喝一瓶北冰洋》
《爸爸住在衣柜里》《追寻驯鹿的脚印》
88.“好玩的国王系列童话”（3册）
两色风景 著
《向未来借一天身》
《让谁去开家长会》
《找呀找呀找话题》
89.《中国好故事Tales of China》（16册）
[美]梅琳达·莉莉·汤普森 主编
90.“新说山海经”系列（8册）
张锦江 等著
已出版：
《新说山海经（趣禽卷）》《新说山海经（创世卷）》
《新说山海经（奇兽卷）》《新说山海经（英雄卷）》
《新说山海经（古国卷）》《新说山海经（山神卷）》
即将出版：
《新说山海经（精怪卷）》《新说山海经(女神卷）》
91.阶梯式数学思维游戏书（14册）
[日]筱原菊纪 汐见稔幸 主编
思可教育 译
阶梯式数学思维游戏书·启蒙（2-3岁）/初步数字认知、涂鸦与运笔
阶梯式数学思维游戏书·基础（3-4岁）/数字认知、快乐迷宫、开心迷宫、全脑思维
阶梯式数学思维游戏书·提高（4-5岁）/数字与运算、趣味迷宫、图形和空间认知、全脑思维进阶
阶梯式数学思维游戏书·拓展（5-7岁）/加减法运算、空间方位认知进阶、推理迷宫、立体迷宫
92.《我要学数学》（20册）
[韩]李承妍 等编 [西]伊莎贝尔·阿涅尔 等绘 陈爱丽 译
93.《我是好孩子》（20册）
[韩]金智柚 等编 [法]玛丽昂·阿尔韦克斯 等绘 陈爱丽 译
94.《聪明格》（11册）
宫本哲也 著 倪杰 译
《聪明格1：入门篇》
《聪明格2：基础篇》
《聪明格3：加法篇初级》
《聪明格4：加法篇中级（含减法）》
《聪明格5：加法篇高级（含减法）》
《聪明格6：乘法篇初级》
《聪明格7：乘法篇中级（含除法）》
《聪明格8：乘法篇高级（含除法）》
《聪明格9：四则运算篇初级》
《聪明格10：四则运算篇中级》
《聪明格11：四则运算篇高级》
95.“古诗带你去探秘”系列（美绘版）（3册）
DOWEL创作中心 编著
96.“中小学人工智能教育丛书”
杨晓哲 主编
《人工智能启蒙（小学版）》
《人工智能应用（初中版）》
《人工智能设计（高中版）》
97.“给孩子的实验室”系列（13册）
[美]丽兹·李·海拿克 等 著 王晓岚 等 译
已出版：
《给孩子的厨房实验室》《给孩子的户外实验室》
《给孩子的烘焙实验室》《给孩子的天文学实验室》
《给孩子的动画实验室》《给孩子的地质学实验室》
《给孩子的数学实验室》《给孩子的脑科学实验室》
《给孩子的STEAM实验室》
即将出版：
《给孩子的食物实验室》《给孩子的能量实验室》
《给孩子的感官游戏实验室》《给孩子的音乐实验室》
98.“乐高教育STEAM教程”系列（11册）
创新教育课程与设计研究项目组组编
99.“生活中的生物学”丛书（3册）
柳德宝 著
《我们周围的物种大战》
《小昆虫，大智慧》
《我们周围的昆虫》
100.“与中国院士对话”丛书（5册）
邹世昌 贺林 褚君浩 薛永祺 杨雄里 等著
《芯片世界：集成电路探秘》
《基因要去串门了：基因和遗传的秘密》
《太阳能的光电之旅》
《把你看得更清楚：红外探测技术》
《大脑奥秘知多少：脑科学初探》
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