人文教育关乎意义世界的建立、价值世界的生成。然而，非常遗憾的是，随着科学主义的高涨，人类社会的发展愈发失去自身应有的平衡。从当前全球教育的状况来讲，人文教育正在遭受全面性的萎缩，当下中国“文科无用论”的声音依然此起彼伏。那么，在这样的情况下，人文学科应该何去何从？不管怎样，繁荣的物质文明并没有满足人类内心的全部需要，飞向太空也并不能代表征服了自己的内心。寻找事实与价值的融合之道，树立人的整体性尊严，可能还是当前人类生活乃至教育的时代性任务。是以，本次活动邀请了兼具理论功底与实践经验的一线教育工作者，探索跨学科人文教育的方法与路径，希望可以进一步打通专业教育和通识教育的学科界限，突破中国大学目前普遍存在的院系壁垒，重新考虑人文学科“立德树人”核心使命，探讨一流本科教育的中国模式。

主讲人    

李四龙  （北京大学哲学系宗教学系教授）

与谈人  

刘云杉   （北京大学教育学院副院长、教授）

孙向晨   （复旦大学哲学院院长、教授）

俞学明   （中国政法大学人文学院院长、教授）

王心竹   （中国政法大学国际儒学院副院长、教授） 

主持人  

孙国柱   （中国政法大学人文学院副教授）

主办单位

中国政法大学教师发展中心

中国政法大学人文学院

中国政法大学国际儒学院

报名网址 

http://v4.chaoxing.com/teacher/trainingActivity/detailPage/39364   

http://v4.chaoxing.com/mobile/mTrainInfo?id=39364

腾讯会议：446-487-531

2022年6月12日 （星期日）  18:30-21:30

嘉宾简介

李四龙，现为北京大学哲学系教授，北京大学人文学部副主任，北京大学教学指导委员会副主任，教育部首届新文科研究与改革实践项目“古典教育与新人文拔尖人才培养”负责人。主要研究中国佛教史、中国宗教史和佛教哲学，长期从事大学本科教学管理，积极倡导“跨学科人文教育”的理念。

出版《人文宗教引论》《天台智者研究》《欧美佛教学术史》《美国佛教》《中国佛教与民间社会》等专著，主编《宗教与人文价值》《有哲学门以来》等十余部论著，译有《佛教征服中国》，主编学术集刊《人文宗教研究》，在海内外刊物发表中英文学术论文百余篇。

刘云杉，现为北京大学教育学院教授、元培学院兼职导师、教育学原理博士点负责人，北京大学学术委员会副主任、北京大学教育学院副院长。专业方向：教育原理、教育社会学、高等教育社会学。 

孙向晨，现为复旦大学哲学学院教授、院长，复旦大学通识教育中心主任、通识教育核心课程委员会主任。主要研究领域：西方近代哲学、法国哲学、犹太哲学以及比较哲学研究、通识教育理论。 

俞学明，现为中国政法大学教授、人文学院院长、宗教与法律研究中心主任。主要研究领域：儒佛关系、佛教哲学、宗教与法律。

王心竹，现为中国政法大学教授、国际儒学院副院长。主要研究领域：宋明理学、三教关系。

中国政法大学教师发展中心学科素养论坛简介

“人事有代谢，往来成古今”。当今时代是知识大爆炸的时代，学科更新日趋加快，专业壁垒日益严重。作为具体的个人，已经很难通达诸种学科；在某些情况下，由于单一学科的限定，个体的成长实际上沦为某种意义上的专业人。这些现象距离教育的真谛甚远。

在这种情况下，非常有必要将学科本身当成一种独立的领域加以学习把握。社会科学与自然科学各自有何价值，应该如何合作？人文学科与社会科学的差异何在？某一学科与其相邻学科之间的关系又是什么？新兴技术对于现代教育有何冲击？未来的学科有可能发生什么变化？如此等等。这些问题都是在实际学习中客观存在的，也是人类实践合作中应该考虑的。可见，了解学科的兴衰起伏、把握专业的来龙去脉，自觉引导学科的合理化发展，乃是现代教育的头等大事。事实上，在学科素养的指导下，可以有效防止只见树木不见森林的专业性遮蔽。学科素养，可以为科际整合、学科对话提供基础性视角。学科素养可以为人的自由全面发展提供根本的保障。学科素养应该成为现代教育的基础素养，学科素养也应该成为现代教育的核心素养。

是以，中国政法大学教师发展中心决意发起学科素养论坛，邀请教学科研一线的教师共同研讨此一新时代教育的迫切问题。该论坛相关活动将与2021年第一批教育部产学合作协同育人项目“新文科背景下教师学科素养研究”结合进行。希望本论坛可以为当代师生素养培育提供多样化的选择，可以为当代大学师生成长提供多元化的可能，乃至为当代大学教育的未来发展提供多变性的应对。