理论探讨

5 新知识观：从硬知识、软知识到网络化知识——与陈丽教授等商榷

王竹立

12 教师信息技术应用能力提升的“整校推进”策略

沈书生

19 智慧学习力：概念内涵与结构模型

王一岩 郑 宁 郑永和

27 知识·空间·权益：国外移动学习研究的理论图景与逻辑理路

朱晓雯

教育信息化

34 影响力视角下教育信息化领导力的内涵、本质及评价

杨晓宏 李 策

41 信息化何以促进义务教育优质均衡发展——纵向追踪数据下基于广东省的大样本实证研究

林晓凡 胡钦太 周 玮 李汶颐

48 生态视域下“三个课堂”助力乡村教育振兴：价值意蕴、运行机理、发展路径

赵雪梅 钟绍春

56 区域智慧教育发展现状及对策研究——以运城市智慧教育示范区为例

李 璐

学习环境与资源

63 学习科学视角下的数学空间游戏设计与应用研究

尚俊杰 曾嘉灵 周均奕

73 多模态视域下智慧课堂协作学习投入度分析模型构建及应用

吴军其 吴飞燕 张萌萌 戴新菊 张 影

课程与教学

81 面向学科能力培养的单元教学设计模型研究

郭 炯 潘 霞

89 协作学习中学习者自我调节学习模式挖掘与轨迹分析

高 喻 吴林静 王慧敏 刘清堂 涂凤娇

97 教师评语知多少?——探析文本后面的情感价值

郁晓华 战晓瑜

106 基于行为序列的“专家—新手”结对编程话语互动模式分析

谭金波 吴思思 吴 磊 李 艺

学科建设与教师发展

114 “双师教学”模式下乡村教师能动性与教学专长的关系研究

李葆萍 仁青草 桑国元 赵瞳瞳

历史与国际比较

122 《UNESCO教育领域技术创新战略》何以推倒重编——变化趋势、动因分析与有益经验

孟 伋 侯 艳