2023年《远程教育杂志》重点选题（包含但不限于）：

1.继续关注国内外有关学习科学/学习分析、教育信息化、教育技术、智能教育、成人教育/社会化教育等重要学术会议/研究报告，以及重要国际性组织（比如联合国教科文组织、OECD、欧盟等）发布的具有引领性、学术性、指导性纲要/文件，第一时间进行深度剖析/解读。

2.围绕国家数字化转型中的教育教学发展与改革，关注高质量发展背景下的数字化教育新变革、新探索、新实践。如人工智能技术引领下的教育数字化转型及路径；新技术与数字化转型视域中的未来教育新形态、数智融合趋势下的智慧教育、人机协同教育、人技协同教育、教育智能体、数字人/虚拟人的教学应用、大数据与计算视域下教育教学研究；复杂性理论与教育新问题等跨学科领域的新研究。

3.关注技术教育的理论与实践发展。如数字/虚拟化身与学习绩效以及设计/应用/验证；学习元宇宙中的沉浸式学习机制/环境/场景/空间计算；XR+虚拟仿真+全息、数字孪生+教与学融合等新探索；AI+计算思维/编程教育、游戏化学习机制/应用/实效；基于脑机接口、脑电/脑波技术与多模态学习分析融合的新方法/新进展；教育信息化2.0与未来学校/智能化与数字孪生校园。

4.继续关注学习科学、认知科学、教育神经学领域的研究新进展，新技术融入下的教与学实践，以及由此形成的各种新观点/新框架/新机制/新模型/实证性研究。如新技术融入下的场景化学习、个性化学习、项目式学习、探究式学习、创客/探客式学习、跨学科学习与STEM/STEAM的新研究/新观点；基于大概念的学科教学、教育/学科知识图谱的探索与应用；促进学习者深度学习/认知的教学设计、教学内容、短视频/流媒体、教学策略、教学评价等各种实证性研究；智能技术嵌入下的课堂学习者情感/情绪识别、学习分析、人机协同、教学智能体/智能伙伴、人机/脑机协同教学设计等，以及相关的教学新理论/教学绩效与评价研究。

5.继续关注远程教育以及在线教育在各种技术场域的教学新模式和实践发展。如5G、AI、DT场域中的移动/泛在/社群/交互学习；后疫情时期在线教学的新设计/新发现/新实效；虚实融合空间中的学习感知与多场景交互、学习者社群/群体感知智能分析；数字化教育的新形态内容/学习资源构建、AI+教师学习与教师数字化转型发展等新框架/新机制/实证性研究。

6.继续关注数字化转型下学习型社会的建设与拓展。如终身教育的数字化转型、共同富裕视角下城乡未来社区发展、可计算/可表征的学习型社区的构建等方向的理论创新和实践探索；工作场所学习等成人学习/教育培训的新理论/新范式/新框架；5G+数字化学习社区/老年教育及家庭教育新场景/新机制的构建以及相关的实证分析、评价或指数构建等；数字一代成人学习者的模型构建与新技术（比如区块链、数字孪生）嵌入等研究；区域/社区成人学习资历认证/学分银行转换新机制、新探索以及与之相应的政策分析及评价研究；乡村振兴战略下城乡普惠性教育的调查分析、政策评价及治理研究。

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