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中国教育技术协会2025年度教育科研课题申报通知

2025年03月24日

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教育学

截止日期:2025/06/30 23:59

原文链接:http://www.caet.org.cn/Notice/detail?id=128

各会员单位、会员、有关单位:

       为贯彻党的二十大及二十届三中全会精神,深化落实习近平总书记关于教育的重要论述,落实人工智能赋能教育行动计划,推动网络课程到智慧课程的时代升级,开启智慧教育的新元年。中国教育技术协会网络课程建设工作委员会为加强会员之间的交流合作,扩大学术影响力,根据中国教育技术协会相关要求,决定启动2025年度教育科研课题申报工作。通知如下:

       一、课题内容

       选题围绕人工智能背景下人才培养与网络课程和数字教材的内容改革,数字技术与网络课程和数字教材的设计与开发,基于大数据的网络课程与数字教材的应用与评价等方面,请参考(附件1)。课题级别分为重点课题和一般课题。

       二、申报范围

       各级中等职业院校、高等职业院校、职业本科院校、本科院校、继续教育学院、开放大学、以及科研服务机构、社会组织、企业等单位的教育科研工作者。

       三、申报人条件

       1.申报人须遵守中华人民共和国宪法和法律;

       2.申报人需具有独立组织开展研究的能力,能够承担实质性研究工作;

       3.申请人须具有中级(含)以上专业技术职务或具有硕士研究生(含)以上学历,能够担负起课题研究组织和指导责任。

       四、课题立项

       专委会将组织专家进行立项评审并发布课题立项公示。公示期满无异议后,将颁发《中国教育技术网络课程建设工作委员会2025年度课题立项通知书》。对评审立项的课题,由专委会跟踪课题研究进展并在重要节点进行检查。课题负责人一般应于立项后3个月内开题并书面报告专委会。获准立项课题的《中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题申报书》和《中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题立项通知书》视为具有约束力的合同文本。

       五、研究周期和经费

       课题原则上要求1年内完成,如按期不能完成,应按要求办理延期。课题负责人要按计划开展研究,按时完成任务,规范履行结项程序。课题经费均为自筹。

       六、课题结题

       课题完成后应及时向专委会报送研究成果及结题报告,研究成果应以研究报告、科研论文、正式上线智慧课程、正式出版数字教材等方式呈现。研究成果形式原则上须与预期成果形式一致。专委会将对研究成果和结题报告进行评审,对评审通过的课题颁发《中国教育技术协会网络课程建设工作委员会课题结项证书》,对优秀研究成果汇集成册或编辑出版。专委会对研究成果有优先使用权以及共同署名权。

       七、填报申请

       申报人可选择《中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题指南》(附件1)所列题目进行申报,也可参照《课题指南》进行扩展与细化,围绕智慧课程(数字教材)建设自行确定课题题目,填写《中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题申报书》(附件2),在申报表相关栏目处签字、盖章,将完整的申报书整合为一个PDF文件连同Word 版本申报书一并发送到指定邮箱(邮件标题:申报领域+重点或一般,例如:高职+重点),申报人可根据研究内容的深度和业内领先情况自行选择申报重点课题或一般课题,课题申报截至2025年6月30日。申报人应如实填写申请材料,保证没有知识产权争议,不得有违背科研诚信要求的行为。凡存在弄虚作假、抄袭剽窃等行为的,一经发现查实取消申报资格。

       八、联系方式

       专委会秘书处:蔡老师 13759427985

       课题申报联系人:

       闫老师 18210352665、1813921086@qq.com

       马老师 18511549445、496666586@qq.com

       郑老师 17512515203、1436418685@qq.com

       郑老师 13699249998、13699249998@163.com

       雷老师 13526587898、121300543@qq.com

       附件1:中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题指南

       附件2:中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题申报书

中国教育技术协会

网络课程建设工作委员会

2025年3月3日

附件1:中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题申报书.docx

附件2:中国教育技术协会网络课程建设工作委员会2025年度课题指南.docx

— END —

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