该选题方向已发表的论文包括：

教师信息技术素养影响因素实证研究——基于河南、安徽、山西3省14县（市）的调查. 石兰月. 河南社会科学,2017,03

基于TPACK的小学教师信息技术应用能力发展研究. 赵国宏;苗莲娜. 延边大学学报(社会科学版),2019,05

后免费时代西部农村中小学教师资源配置及使用困境——基于西部农村87所学校的调查. 慕彦瑾;段晓芳. 农村经济,2016,02

教师工作坊中知识共享效果实证研究——以语文“齐心协力工作坊”为例. 刘清堂;王虹;熊久明;张思;蒋玲. 现代远距离教育,2017,02

学习分析视域下小学教师整合技术的学科教学知识(TPACK)研究——以东北C市为例. 赵艳;赵蔚;李绿山;刘东亮. 现代远距离教育,2015,05

该选题方向已发表的论文包括：

民族地区中小学在线教学的机遇、挑战与应对——基于藏、新、宁、桂、内蒙古等民族地区的大数据分析. 肖林;宋乃庆. 西藏大学学报(社会科学版),2020,04

教师信息技术素养影响因素实证研究——基于河南、安徽、山西3省14县（市）的调查. 石兰月. 河南社会科学,2017,03

基于TPACK的小学教师信息技术应用能力发展研究. 赵国宏;苗莲娜. 延边大学学报(社会科学版),2019,05

胶东地区农村小学教师职业压力的调查研究. 娄立志. 教师教育研究,2011,05

交互式电子白板优化课堂教学研究——基于二维象限分析法的尝试. 朱广艳;刘艳芳. 电化教育研究,2016,03

该选题方向已发表的论文包括：

国外中小学教师入职教育的演进与发展趋势. 冉源懋;陈时见. 西南大学学报(社会科学版),2011,06

论朝鲜族小学教师教育体制的转型. 朴今海;田胜波. 延边大学学报(社会科学版),2011,05

我国教师政策发展的新亮点及其实践意义. 李瑾瑜. 西北师大学报(社会科学版),2018,05

中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系. 郭成;唐海鹏;孟晓磊;李振兴. 西南大学学报(社会科学版),2014,03

我国中小学教师教育技术政策回顾与展望. 杨挺;靳传盟. 西南大学学报(社会科学版),2016,03

该选题方向已发表的论文包括：

教师工作价值观及其影响因素的实证研究. 胥兴春;张大均. 四川师范大学学报(社会科学版),2011,03

教师信息技术素养影响因素实证研究——基于河南、安徽、山西3省14县（市）的调查. 石兰月. 河南社会科学,2017,03

美国中小学教师流动:影响因素与策略选择. 谢超香;严文宜. 教育研究与实验,2015,05

城市职能专业化分工形成机制及影响因素——基于粤港澳大湾区城市群的实证检验. 刘帷韬;何晖;林瑶鹏;高琦. 商业经济研究,2020,15

货币性激励能提升中小学教师校际交流意愿吗?——基于7省市278所学校的调查数据. 黄斌;张琼文;云如先. 华东师范大学学报(教育科学版),2019,06

该选题方向已发表的论文包括：

农村中小学教师角色认同、工作投入及其关系研究. 贾文华. 教育研究与实验,2012,03

变革型领导、真诚型领导与中小学教师工作投入关系的比较研究. 毛晋平;周卓钊;吴逸飞. 教师教育研究,2017,02

情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用. 胡琳梅;张扩滕;龚少英;李晔. 教师教育研究,2016,01

自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用. 唐海朋;曹晓君;郭成. 教师教育研究,2016,01

中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究. 毛晋平;谢颖. 教师教育研究,2013,05

该选题方向已发表的论文包括：

从熟人到陌生人:农村小学教师的角色转变. 魏峰. 南京师大学报(社会科学版),2010,05

制约小学教师专业成长的因素及应对策略. 邬吉波. 西南大学学报(社会科学版),2011,S1

农村中小学教师培训保障机制研究. 周德义;史云峰. 湖南科技大学学报(社会科学版),2012,01

西部地区义务教育阶段城乡学校均衡发展研究——以西部某省为样本. 姬秉新;王从华. 西北师大学报(社会科学版),2013,01

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

该选题方向已发表的论文包括：

论朝鲜族小学教师教育体制的转型. 朴今海;田胜波. 延边大学学报(社会科学版),2011,05

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

教师资格国考背景下高师美术学专业人才培养的困境与探索. 刘宁. 山东师范大学学报(人文社会科学版),2015,01

美国“4+1”模式的小学教师培养路径解析——以斯坦福大学为例. 刘小美. 福建论坛(人文社会科学版),2012,S1

我国卓越小学教师人才培养改革的创新实践. 杜芳芳. 教育科学研究,2015,12

该选题方向已发表的论文包括：

西北地区中小学教师课程取向调查研究. 王娟. 西北师大学报(社会科学版),2015,04

城乡中小学教师交流互动的调查研究. 张家军;许娇. 西南大学学报(社会科学版),2019,03

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

教师情感素养:教师专业发展的内在源泉. 马多秀. 中小学管理,2013,05

行动研究对中小学教师专业发展的促进作用探析——以长春汽车产业开发区中小学教师行动研究为例. 蔡京玉;王国霞. 教育科学,2012,03

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师二维心理健康测量系统编制与筛查. 刘翔平;冉俐雯;王硕;曹新美;曾祥龙;于是. 教育科学研究,2014,12

民族地区中小学教师心理健康现状调查. 王磊;田晓红. 教育研究与实验,2010,05

基于大数据的中小学教师心理健康教育模式. 程少波. 教育研究与实验,2019,05

对2011版《义务教育体育与健康课程标准》中课程内容部分的研究. 宋超美. 首都体育学院学报,2013,01

中小学教师心理健康状况的调查分析与对策. 金志新;张珏;张仙云. 思想理论教育,2011,04

该选题方向已发表的论文包括：

维吾尔族中小学教师专业发展的有效模式. 杨淑芹;杨帆. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2012,03

中小学教师自主性发展及其与工作绩效的关系. 郭成;唐海鹏;孟晓磊;李振兴. 西南大学学报(社会科学版),2014,03

未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建. 王为民. 北京社会科学,2018,03

我国中小学教师培训政策演进及创新趋势. 李瑾瑜;史俊龙. 西北师大学报(社会科学版),2012,05

校本课程发展中大学与中小学合作的意义和策略. 靳玉乐;樊亚峤. 西南大学学报(社会科学版),2010,02

该选题方向已发表的论文包括：

维吾尔族中小学教师专业发展的有效模式. 杨淑芹;杨帆. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2012,03

未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建. 王为民. 北京社会科学,2018,03

我国中小学教师培训政策演进及创新趋势. 李瑾瑜;史俊龙. 西北师大学报(社会科学版),2012,05

教师情感素养:教师专业发展的内在源泉. 马多秀. 中小学管理,2013,05

论幼儿教师与小学教师的合作. 符太胜;严仲连. 教育科学,2015,05

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师远程继续教育学习质量评价问卷的研制及应用. 李晓东;蓝艳玉;黄娟. 远程教育杂志,2011,06

重庆第二师范学院. . 企业经济,2014,10

乌克兰现代化进程中的中小学教师继续教育. 张天雪;娜佳. 比较教育研究,2011,04

该选题方向已发表的论文包括：

民族地区中小学教师心理健康现状调查. 王磊;田晓红. 教育研究与实验,2010,05

农村中小学教师积极心理健康状况与维护. 赵科;吕静;杨丽宏. 教学与管理,2013,15

资源贫乏地区中小学教师职业认同和工作幸福感的关系. 关荐;勉小丽;王雪玲. 教学与管理,2019,03

中小学教师工作满意度与主观幸福感的相关性研究. 刘贤敏;曹艳杰. 教学与管理,2016,21

教师幸福感提升的路径探寻——基于儒家经典的教育干预研究. 王文静;杨一鸣;李娜;杜霞. 中国教育学刊,2020,11

该选题方向已发表的论文包括：

农村中小学教师培训保障机制研究. 周德义;史云峰. 湖南科技大学学报(社会科学版),2012,01

西部地区农村中小学教师社会流动现状调查及分析——以陕西省定边县为例. 马用浩;谷莎. 宁夏社会科学,2016,02

未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建. 王为民. 北京社会科学,2018,03

论现代农村教师文化发展. 冯宇红. 湖北社会科学,2011,03

我国中小学教师培训政策演进及创新趋势. 李瑾瑜;史俊龙. 西北师大学报(社会科学版),2012,05

该选题方向已发表的论文包括：

德国教师教育专业课程体系的特点及启示. 刘江岳;田芬. 黑龙江高教研究,2016,09

基于用人需求的全日制小学教育硕士课程满意度调查. 刘兰英;张盼盼. 教师教育研究,2019,02

中美硕士层次小学教师培养方案的比较与启示. 刘德华;刘丽娟. 教师教育研究,2011,02

全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究. 邵光华. 教师教育研究,2012,02

墨尔本大学教育硕士“临床实践”实习体系探析. 高田钦;蒋燕. 研究生教育研究,2018,03

该选题方向已发表的论文包括：

师范类小学教育专业升本后的挑战与出路. 赵建梅. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2011,06

论教育性小学全科教师的内涵、特征及培养路径. 杜尚荣. 江汉学术,2017,05

民族地区中小学在线教学的机遇、挑战与应对——基于藏、新、宁、桂、内蒙古等民族地区的大数据分析. 肖林;宋乃庆. 西藏大学学报(社会科学版),2020,04

美国公立中小学教师短缺的基本现状与改进策略. 陈时见;王远. 教育科学,2019,02

我国卓越小学教师人才培养改革的创新实践. 杜芳芳. 教育科学研究,2015,12

该选题方向已发表的论文包括：

芬兰教师教育对中国小学英语教师职前培养的启示. 周琳. 首都师范大学学报(社会科学版),2011,02

芬兰于韦斯屈莱大学小学教师教育课程体系改革研究. 郑灵臆. 外国中小学教育,2019,05

芬兰“研究取向”的小学教师教育:目标、实施与成效. 郑灵臆;刘宝存. 河北师范大学学报(教育科学版),2019,03

芬兰“研究为本”的教师教育课程设置探析. 李佳丽. 比较教育研究,2018,06

力求卓越:芬兰教师教育经验借鉴. 席梅红. 高教探索,2018,04

该选题方向已发表的论文包括：

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

农村中小学教师胜任力及其培育路径. 张丽萍;谢彩春. 求索,2014,02

农村中小学教师胜任特质的现状及其发展困境. 李三福;吴姝璇;邝娅. 求索,2015,01

中小学教师薪酬研究:问题与方向——基于近15年的文献分析. 周国华;吴海江. 教师教育研究,2016,06

中小学教师职业认同的阶段发展论. 杨玲. 教师教育研究,2014,02

该选题方向已发表的论文包括：

工作满意度影响教师职业成熟度:有调节的中介效应. 彭文波;吕琳;刘电芝. 西南大学学报(社会科学版),2017,04

未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建. 王为民. 北京社会科学,2018,03

教师混合式培训中的同侪互助行为调查研究. 熊久明;刘清堂;张思;黄景修. 现代远距离教育,2015,06

社会化媒体支持下的教师专业发展模式研究. 杨琳;吴鹏泽. 黑龙江高教研究,2013,08

基于生成学习资源的骨干教师网络培训研究. 郑权. 中国远程教育,2013,02

该选题方向已发表的论文包括：

论教师课堂中的行动逻辑. 胡金平. 南京师大学报(社会科学版),2010,01

教师资格国考背景下高师美术学专业人才培养的困境与探索. 刘宁. 山东师范大学学报(人文社会科学版),2015,01

美国“4+1”模式的小学教师培养路径解析——以斯坦福大学为例. 刘小美. 福建论坛(人文社会科学版),2012,S1

展示课堂教学新成果 开辟课程改革新路径——2016年河南省思想品德、思想政治优质课教学展评活动侧记. 闫彦强. 中学政治教学参考,2016,35

教师的知识观对课堂教学影响的个案研究. 程东亚;李俐. 教育科学研究,2013,02

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师课堂育德的内涵、困境与突破. 程伟. 当代教育科学,2020,08

课程话语体系演变中透出的课程改革动向. 吴惟粤. 河北师范大学学报(教育科学版),2016,06

以“三个方案”落地核心素养. 齐华. 基础教育课程,2017,01

融入“大概念”的STEM整合课程设计模型构建与应用研究. 许秋璇;杨文正;卢雅;周琴英. 电化教育研究,2020,07

中小学教师信息技术创新应用能力框架构建研究——基于ISTE 2017版《教育者标准》. 王永军. 远程教育杂志,2019,06

该选题方向已发表的论文包括：

论教育性小学全科教师的内涵、特征及培养路径. 杜尚荣. 江汉学术,2017,05

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

我国卓越小学教师人才培养改革的创新实践. 杜芳芳. 教育科学研究,2015,12

小学全科教师的内涵辨析与培养策略——基于江苏省的需求. 许红敏;曹慧英. 教育理论与实践,2016,11

美国小学全科教师现状及存在价值探究. 孙颖. 比较教育研究,2017,02

该选题方向已发表的论文包括：

民族地区中小学教师心理健康现状调查. 王磊;田晓红. 教育研究与实验,2010,05

农村中小学教师积极心理健康状况与维护. 赵科;吕静;杨丽宏. 教学与管理,2013,15

资源贫乏地区中小学教师职业认同和工作幸福感的关系. 关荐;勉小丽;王雪玲. 教学与管理,2019,03

中小学教师工作满意度与主观幸福感的相关性研究. 刘贤敏;曹艳杰. 教学与管理,2016,21

教师幸福感提升的路径探寻——基于儒家经典的教育干预研究. 王文静;杨一鸣;李娜;杜霞. 中国教育学刊,2020,11

该选题方向已发表的论文包括：

德国教师教育专业课程体系的特点及启示. 刘江岳;田芬. 黑龙江高教研究,2016,09

基于用人需求的全日制小学教育硕士课程满意度调查. 刘兰英;张盼盼. 教师教育研究,2019,02

中美硕士层次小学教师培养方案的比较与启示. 刘德华;刘丽娟. 教师教育研究,2011,02

全日制教育硕士专业学位研究生实践教学模式研究. 邵光华. 教师教育研究,2012,02

墨尔本大学教育硕士“临床实践”实习体系探析. 高田钦;蒋燕. 研究生教育研究,2018,03

该选题方向已发表的论文包括：

农村中小学教师角色认同、工作投入及其关系研究. 贾文华. 教育研究与实验,2012,03

变革型领导、真诚型领导与中小学教师工作投入关系的比较研究. 毛晋平;周卓钊;吴逸飞. 教师教育研究,2017,02

情绪调节策略对教师工作投入的影响——课堂情绪和教师效能感的中介作用. 胡琳梅;张扩滕;龚少英;李晔. 教师教育研究,2016,01

自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用. 唐海朋;曹晓君;郭成. 教师教育研究,2016,01

中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究. 毛晋平;谢颖. 教师教育研究,2013,05

该选题方向已发表的论文包括：

我国卓越小学教师人才培养改革的创新实践. 杜芳芳. 教育科学研究,2015,12

小学全科教师的内涵辨析与培养策略——基于江苏省的需求. 许红敏;曹慧英. 教育理论与实践,2016,11

转型后卓越中小学教师职前培养模式改革的政策思考. 刘建银. 黑龙江高教研究,2013,05

卓越教师培养视角的师范生信息化教学能力课程重构. 周效章. 黑龙江高教研究,2020,01

论卓越小学全科教师艺术核心素养及实施策略. 刘勇. 杭州师范大学学报(社会科学版),2019,03

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师心理资本的干预研究. 毛晋平;刘赛花;周情情. 教师教育研究,2016,05

中小学教师心理资本及其与工作投入关系的实证研究. 毛晋平;谢颖. 教师教育研究,2013,05

变革型领导风格对中小学教师工作投入的影响:心理资本的中介和调节作用. 毛晋平;谭美金. 教师教育研究,2015,05

中小学教师心理资本、情绪劳动策略、工作倦怠的关系研究. 毛晋平;莫拓宇. 教师教育研究,2014,05

中小学教师职业荣誉感的现实困境与涵育路径. 梁红梅;高梦解. 华南师范大学学报(社会科学版),2020,06

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师职业付出—回报不平衡感的现状调查与分析. 刘东芝. 当代教育科学,2018,03

自主对教师职业幸福感的影响:工作投入的中介作用. 唐海朋;曹晓君;郭成. 教师教育研究,2016,01

教师职业幸福感群体缺失的制度困境与反思. 宁本涛. 当代教育与文化,2010,04

以人为本与农村中小学教师队伍的优化. 张静. 河南师范大学学报(哲学社会科学版),2011,01

中小学教学学术:四维特征与发展路径. 李小红. 课程.教材.教法,2020,08

该选题方向已发表的论文包括：

教师教学业绩的影响因素研究——基于全国2380名中小学教师的调查分析. 李红梅;靳玉乐. 湖南师范大学教育科学学报,2018,01

教师专业发展对其课堂教学策略有影响吗?——来自中国基础教育质量监测的证据. 穆洪华;胡咏梅;刘红云;刘坚. 教师教育研究,2017,06

小学生计算思维培养的过程和策略研究——基于对武汉市从事机器人教育的26位教师的深度访谈. 杨玉芹;龙彦文;孙钰峰. 电化教育研究,2019,12

中小学教师教学效能的现状及提升策略. 罗生全;孟宪云. 课程.教材.教法,2015,05

关于提高中小学教师教育技术能力的思考. 孙方晓. 教育与职业,2011,23

该选题方向已发表的论文包括：

芬兰教师教育对中国小学英语教师职前培养的启示. 周琳. 首都师范大学学报(社会科学版),2011,02

芬兰于韦斯屈莱大学小学教师教育课程体系改革研究. 郑灵臆. 外国中小学教育,2019,05

芬兰“研究取向”的小学教师教育:目标、实施与成效. 郑灵臆;刘宝存. 河北师范大学学报(教育科学版),2019,03

芬兰“研究为本”的教师教育课程设置探析. 李佳丽. 比较教育研究,2018,06

力求卓越:芬兰教师教育经验借鉴. 席梅红. 高教探索,2018,04

该选题方向已发表的论文包括：

工作满意度影响教师职业成熟度:有调节的中介效应. 彭文波;吕琳;刘电芝. 西南大学学报(社会科学版),2017,04

个体工作满意度的现状调查分析——以北京C区实地调查结果为例. 张杉杉;牛志伟. 经济与管理研究,2014,09

学校文化氛围对乡村教师工作满意度的影响:教师能动性的中介作用. 贺文洁;李琼;穆洪华. 教师教育研究,2018,03

西藏中小学教师感知组织支持对工作满意度的影响:组织信任的中介作用. 纪春梅. 教师教育研究,2020,04

北京市小学教师工作满意度实证研究. 徐志勇;赵志红. 教师教育研究,2012,01

该选题方向已发表的论文包括：

中小学教师职业付出—回报不平衡感的现状调查与分析. 刘东芝. 当代教育科学,2018,03

教师对教案检查的态度与工作压力的关系研究. 姚计海. 教育研究与实验,2011,03

小学教师心理韧性、核心自我评价与工作压力的关系. 杨玲;巫文胜. 湖南师范大学教育科学学报,2013,01

中小学教师挫折感的成因与对策. 张旭东. 教学与管理,2013,21

关于中小学教师减负的理性思索. 王毓珣;王颖. 湖南师范大学教育科学学报,2013,04

该选题方向已发表的论文包括：

荆棘大道:改革开放前社会流动视角下中小学教师研究. 李若建. 开放时代,2014,03

论中小学教师研究中的事实与可能. 吴振利. 教育科学,2015,05

论基于教师改变的校本教研. 吴刚平;余闻婧. 河北师范大学学报(教育科学版),2011,02

改革开放以来中小学教师身份体验的历史演变. 于翠翠;车丽娜. 教师教育研究,2019,03

新时代教师研究热点:“德”“誉”相济，“酬”“劳”并重. 柳海民;邹红军. 华南师范大学学报(社会科学版),2020,06

该选题方向已发表的论文包括：

美国教师教育合作伙伴关系的路径分析. 戴伟芬. 教育研究与实验,2011,04

教师专业发展对其课堂教学策略有影响吗?——来自中国基础教育质量监测的证据. 穆洪华;胡咏梅;刘红云;刘坚. 教师教育研究,2017,06

教师在线实践社区多元反思方法一体化反思活动模式的研究. 杨卉;马如霞. 电化教育研究,2014,01

小学教师的专业生涯发展类型:一项聚类分析. 李琼;王恒. 教师教育研究,2012,03

小学教师实践性知识发展的叙事研究. 李艳红. 当代教育与文化,2017,01

该选题方向已发表的论文包括：

本科层次全科型小学教师培养:必要性及应对策略. 王莉. 教育理论与实践,2016,08

芬兰于韦斯屈莱大学小学教师教育课程体系改革研究. 郑灵臆. 外国中小学教育,2019,05

德国教师教育专业课程体系的特点及启示. 刘江岳;田芬. 黑龙江高教研究,2016,09

中小学教师与学生创新观的测查研究. 庞维国;苗士伟. 华东师范大学学报(教育科学版),2011,01

培养高素质小学教师的途径及其探索——以湖南第一师范学院为例. 詹小平;谢培松. 高等教育研究,2010,08

该选题方向已发表的论文包括：

西部地区农村小学教师结构性缺编现状调查研究——基于川、渝、滇、黔等六省市区的实证分析. 张鸿翼;李森. 云南师范大学学报(哲学社会科学版),2019,03

农村中小学教师胜任力及其培育路径. 张丽萍;谢彩春. 求索,2014,02

农村中小学教师胜任特质的现状及其发展困境. 李三福;吴姝璇;邝娅. 求索,2015,01

中小学教师薪酬研究:问题与方向——基于近15年的文献分析. 周国华;吴海江. 教师教育研究,2016,06

中小学教师职业认同的阶段发展论. 杨玲. 教师教育研究,2014,02

该选题方向已发表的论文包括：

民族地区中小学在线教学的机遇、挑战与应对——基于藏、新、宁、桂、内蒙古等民族地区的大数据分析. 肖林;宋乃庆. 西藏大学学报(社会科学版),2020,04

教师信息技术素养影响因素实证研究——基于河南、安徽、山西3省14县（市）的调查. 石兰月. 河南社会科学,2017,03

基于TPACK的小学教师信息技术应用能力发展研究. 赵国宏;苗莲娜. 延边大学学报(社会科学版),2019,05

胶东地区农村小学教师职业压力的调查研究. 娄立志. 教师教育研究,2011,05

交互式电子白板优化课堂教学研究——基于二维象限分析法的尝试. 朱广艳;刘艳芳. 电化教育研究,2016,03

该选题方向已发表的论文包括：

工作满意度影响教师职业成熟度:有调节的中介效应. 彭文波;吕琳;刘电芝. 西南大学学报(社会科学版),2017,04

未来教育之需:论中小学教师定期访学制度的创建. 王为民. 北京社会科学,2018,03

教师混合式培训中的同侪互助行为调查研究. 熊久明;刘清堂;张思;黄景修. 现代远距离教育,2015,06

社会化媒体支持下的教师专业发展模式研究. 杨琳;吴鹏泽. 黑龙江高教研究,2013,08

基于生成学习资源的骨干教师网络培训研究. 郑权. 中国远程教育,2013,02

该选题方向已发表的论文包括：

师范类小学教育专业升本后的挑战与出路. 赵建梅. 新疆师范大学学报(哲学社会科学版),2011,06

我国卓越小学教师人才培养改革的创新实践. 杜芳芳. 教育科学研究,2015,12

“双万计划”背景下小学教育一流本科专业建设的探索. 郭顺峰;田小军. 当代教育科学,2020,05

小学教育专业“教学设计”课混合学习设计研究. 冯玲玉;甄宗武;谢斌. 电化教育研究,2015,03

基于用人需求的全日制小学教育硕士课程满意度调查. 刘兰英;张盼盼. 教师教育研究,2019,02

该选题方向已发表的论文包括：

从熟人到陌生人:农村小学教师的角色转变. 魏峰. 南京师大学报(社会科学版),2010,05

论现代农村教师文化发展. 冯宇红. 湖北社会科学,2011,03

后免费时代西部农村中小学教师资源配置及使用困境——基于西部农村87所学校的调查. 慕彦瑾;段晓芳. 农村经济,2016,02

农村寄宿制学校:运行现状与发展建议——基于对山东蒙阴县8所寄宿制小学教师的调查. 贺武华. 东北师大学报(哲学社会科学版),2013,06

农村中小学教师待遇问题现实解读与改善——基于湖南20个县市区24所农村学校的调查分析. 易海华;罗洁. 湖南社会科学,2013,01