该选题方向已发表的论文包括：

融合教育:特别的“支持”给特别的学生——访浙江宁波市海曙区区长吴胜武. 徐晓虹. 中小学管理,2012,01

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

美国国家性教师专业标准中融合教育相关要求探析. 冯雅静;朱楠;王雁. 教师教育研究,2016,04

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

我国高等师范院校中开设融合教育专业(本科层次)的思考与建议. 关文军;邓猛. 黑龙江高教研究,2017,07

该选题方向已发表的论文包括：

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施. 黄兆信;谈丹;曲小远. 江西社会科学,2015,07

由“救济”转变为“服务”——农民工子女文化融合教育探研. 周鹏. 青海社会科学,2012,01

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策. 刘乃超. 人民论坛,2019,29

农民工随迁子女初中后教育选择研究. 王刘飞;王毅杰. 江汉学术,2017,05

农民工子女融合教育:教师职业能力面临新挑战. 黄兆信;郭丽莹. 教育科学,2010,02

该选题方向已发表的论文包括：

土著文化融合教育的经验与借鉴——以加拿大四省为例. 王红艳;姜雪梅. 延边大学学报(社会科学版),2014,05

由“救济”转变为“服务”——农民工子女文化融合教育探研. 周鹏. 青海社会科学,2012,01

打破城乡教育资源分布不均衡的困局. 吴佳. 人民论坛,2019,17

农民工子女融合教育:教师职业能力面临新挑战. 黄兆信;郭丽莹. 教育科学,2010,02

美国融合教育的政策特点与实施效果. 郑伟;张茂聪;侯洁. 比较教育研究,2019,07

该选题方向已发表的论文包括：

对高等教育改革过程中德育发展趋势的思考. 李香善. 延边大学学报(社会科学版),2011,03

土著文化融合教育的经验与借鉴——以加拿大四省为例. 王红艳;姜雪梅. 延边大学学报(社会科学版),2014,05

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施. 黄兆信;谈丹;曲小远. 江西社会科学,2015,07

由“救济”转变为“服务”——农民工子女文化融合教育探研. 周鹏. 青海社会科学,2012,01

我国教育经济学研究的理论贡献及其发展趋势. 陈柳钦. 江淮论坛,2010,02

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育背景下高校图书馆视障学生支持服务研究. 袁丽华. 图书馆工作与研究,2019,09

孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究. 潘红玲;张恳;王岐富;唐兰芳. 武汉体育学院学报,2016,12

普通幼儿眼中的残疾:一项融合幼儿园的质性研究. 王琳琳;韩文娟;邓猛. 中国特殊教育,2019,07

发展生态学视角下的自闭症儿童融合教育支持系统:基于个案分析和现场研究. 苏雪云;顾泳芬;杨广学. 基础教育,2017,02

高校视障学生环境适应的个案研究. 王蒙蒙;张悦歆. 残疾人研究,2017,01

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育:特别的“支持”给特别的学生——访浙江宁波市海曙区区长吴胜武. 徐晓虹. 中小学管理,2012,01

美国融合教育的政策特点与实施效果. 郑伟;张茂聪;侯洁. 比较教育研究,2019,07

澳大利亚融合教育专业支持团队的建设与运行——以新南威尔士州为例. 李拉;大卫·埃文斯. 比较教育研究,2019,07

新西兰特殊教育政策发展的特点分析及启示. 陈阳. 黑龙江高教研究,2013,12

美国国家性教师专业标准中融合教育相关要求探析. 冯雅静;朱楠;王雁. 教师教育研究,2016,04

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育:特别的“支持”给特别的学生——访浙江宁波市海曙区区长吴胜武. 徐晓虹. 中小学管理,2012,01

当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示. 胡晓毅. 比较教育研究,2014,09

融合体育:认识、实践、发展——专访国际适应体育协会主席马丁·布洛克教授. 王永顺;孙科;杨安禄. 体育与科学,2020,03

比较与提升:中美体育教育专业学生融合体育教育自我效能研究. 刘鎏;王永顺. 北京体育大学学报,2018,07

变革的“残疾认知模式”影响下的世界残疾人体育教育发展与启示. 刘洋. 杭州师范大学学报(社会科学版),2020,06

该选题方向已发表的论文包括：

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施. 黄兆信;谈丹;曲小远. 江西社会科学,2015,07

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策. 刘乃超. 人民论坛,2019,29

农民工随迁子女初中后教育选择研究. 王刘飞;王毅杰. 江汉学术,2017,05

农民工随迁子女融合教育问题探论. 张铁军. 理论导刊,2018,06

上海戬浜学校. . 思想理论教育,2013,10

该选题方向已发表的论文包括：

特殊教育信息化平台研发:融合教育理念的创新实践. 刘洪沛;肖玉贤. 中国远程教育,2020,02

香港融合教育政策下的教师专业发展. 余玉珍;尹弘飚. 华南师范大学学报(社会科学版),2014,06

70年的跨越：特殊教育学学科发展. 王雁;朱楠. 教育研究,2019,10

广州市特殊教育教师专业发展. 漆国生. 教育与职业,2016,03

融合教育环境下美国特殊教育教师资格认证的制度设计与启示——以加州为例. 傅王倩;田语;王小栋;肖非. 外国中小学教育,2018,02

该选题方向已发表的论文包括：

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

幼儿园教师融合教育素养的调查研究. 吴扬. 中国特殊教育,2017,11

我国普通师范专业融合教育课程现状的调查研究. 冯雅静;李爱芬;王雁. 中国特殊教育,2016,01

国际融合教育研究进展综述及对我国的启示. 杜林;冯秋涵. 残疾人研究,2019,01

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育:特别的“支持”给特别的学生——访浙江宁波市海曙区区长吴胜武. 徐晓虹. 中小学管理,2012,01

让综合实践活动更贴近残障学生. 黄利平. 人民教育,2018,08

融合教育学校残疾学生课堂参与的特点及教师提供的支持研究. 关文军. 中国特殊教育,2017,12

融合教育背景下的残疾学生社会支持系统探析. 牛爽爽;邓猛. 中国特殊教育,2015,09

澳大利亚融合教育的课程调整及启示. 李拉. 中国特殊教育,2019,07

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育背景下听障大学生阅读疗法干预研究. 袁丽华. 图书馆学研究,2020,09

公民、公共精神与融合教育. 张婷. 中国特殊教育,2016,02

融合教育背景下的残疾学生社会支持系统探析. 牛爽爽;邓猛. 中国特殊教育,2015,09

融合教育模式下听障大学生主观幸福感、生活事件和社会支持的现状研究. 涂晓琴;戴东红. 中国特殊教育,2014,08

发展生态学视角下的自闭症儿童融合教育支持系统:基于个案分析和现场研究. 苏雪云;顾泳芬;杨广学. 基础教育,2017,02

该选题方向已发表的论文包括：

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

香港融合教育政策下的教师专业发展. 余玉珍;尹弘飚. 华南师范大学学报(社会科学版),2014,06

从融合到全纳:面向2030的融合教育新视野. 董奇;方俊明;国卉男. 中国教育学刊,2017,10

推进中国全纳教育发展 健全随班就读支持保障体系. 邓猛. 中国特殊教育,2014,02

全纳教育理念下的英国分层教学探析. 吴佳莉. 中国特殊教育,2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

农民工子女融合教育:教师职业能力面临新挑战. 黄兆信;郭丽莹. 教育科学,2010,02

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

论融合教育教师角色及形成路径. 谢正立;邓猛. 教师教育研究,2018,06

教育关怀:融合教育教师的核心品质. 彭兴蓬;雷江华. 教师教育研究,2015,01

美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析——以波特兰州立大学SDEP项目为例. 黄建辉. 外国教育研究,2016,11

该选题方向已发表的论文包括：

由“救济”转变为“服务”——农民工子女文化融合教育探研. 周鹏. 青海社会科学,2012,01

拓展全民教育与社会融合的新探索. 胡敏. 人民论坛,2016,33

户籍转变与身份融合:来自CFPS的证据. 杨汝岱;周靖祥. 消费经济,2017,01

农民工子女融合教育:概念、内涵及实施路径. 黄兆信;潘旦;万荣根. 社会科学战线,2010,08

现代化进程中日本农民社会融合中的教育实践研究. 张运红. 世界农业,2018,09

该选题方向已发表的论文包括：

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

随班就读教师专业素养现状及影响因素研究. 王雁;王志强;冯雅静;邓猛;梁松梅. 教师教育研究,2015,04

二十一世纪以来国际融合教育教师研究热点——基于科学知识图谱的可视化分析. 周丹;王雁;胡玉君. 中国特殊教育,2017,12

随班就读教师核心专业素养研究. 冯雅静. 中国特殊教育,2014,01

该选题方向已发表的论文包括：

当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示. 胡晓毅. 比较教育研究,2014,09

孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究. 潘红玲;张恳;王岐富;唐兰芳. 武汉体育学院学报,2016,12

融合教育学校残疾学生课堂参与的特点及教师提供的支持研究. 关文军. 中国特殊教育,2017,12

融合教育背景下师范生的孤独症污名特点. 兰继军;胡志全. 中国特殊教育,2020,06

日常生活视角下孤独症儿童教育困境分析与启示. 徐岩. 残疾人研究,2020,03

该选题方向已发表的论文包括：

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施. 黄兆信;谈丹;曲小远. 江西社会科学,2015,07

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策. 刘乃超. 人民论坛,2019,29

农民工随迁子女初中后教育选择研究. 王刘飞;王毅杰. 江汉学术,2017,05

农民工随迁子女融合教育问题探论. 张铁军. 理论导刊,2018,06

农民工随迁子女文化融合教育的困境与对策. 刘宗顺. 教学与管理,2016,15

该选题方向已发表的论文包括：

北京市学前融合班级中普通幼儿对残疾的认识与接纳态度. 刘颂;钱红;付传彩. 中国特殊教育,2013,10

普通幼儿眼中的残疾:一项融合幼儿园的质性研究. 王琳琳;韩文娟;邓猛. 中国特殊教育,2019,07

普通幼儿园有特殊教育需要儿童的在园生存现状. 李伟亚. 学前教育研究,2011,12

融合教育环境中听觉障碍幼儿同伴关系现状及其改善策略. 任加艳;张新立. 学前教育研究,2016,04

瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示. 缪学超. 学前教育研究,2015,08

该选题方向已发表的论文包括：

新工科背景下大学生就业能力提升路径探索. 张吉军. 黑龙江高教研究,2018,05

木铎金声,滋兰树蕙——靖继鹏先生情报学教育学术思想研究. 王晰巍;李玥琪. 图书情报工作,2020,13

美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析——以波特兰州立大学SDEP项目为例. 黄建辉. 外国教育研究,2016,11

美国“双证式”融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例. 冯雅静;王雁. 中国特殊教育,2015,03

如何在高师院校创建特殊教育专业——广东第二师范学院的探索与实践. 刘宝超. 中国特殊教育,2014,08

该选题方向已发表的论文包括：

美国融合教育中个别化教育计划的发展演变、实践模式与经验启示. 傅王倩;王勉;肖非. 外国教育研究,2018,06

北京市中小学融合教育实施情况的调查研究. 颜廷睿;关文军;邓猛. 残疾人研究,2017,02

融合教育课程调整的内涵及实施研究. 韩文娟;邓猛. 残疾人研究,2019,02

融合教育学校个别化教育计划实施状况研究——基于北京市海淀区的调查. 王红霞;莫琳琳;牛爽爽. 中国特殊教育,2020,07

《残疾人教育条例》实施过程中关键环节的制度建设——基于美国IDEA法案立法原则及相关条款的启示. 黄汝倩. 中国特殊教育,2021,04

该选题方向已发表的论文包括：

孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究. 潘红玲;张恳;王岐富;唐兰芳. 武汉体育学院学报,2016,12

融合教育视域下体育教育与适应体育专业学生自我效能比较研究. 王永顺;刘鎏. 北京体育大学学报,2017,07

比较与提升:中美体育教育专业学生融合体育教育自我效能研究. 刘鎏;王永顺. 北京体育大学学报,2018,07

变革的“残疾认知模式”影响下的世界残疾人体育教育发展与启示. 刘洋. 杭州师范大学学报(社会科学版),2020,06

美国“最少限制环境”原则判例法研究——兼论对我国融合体育教育的启示. 王永顺;杨安禄;余梦瑶;马丁·布洛克. 体育与科学,2022,01

该选题方向已发表的论文包括：

芬兰:PISA热的局内人反思——对话芬兰教育研究所测评团队. 于国文;曹一鸣. 外国中小学教育,2019,06

农民工子女学校文化融合教育模式构建. 周鹏. 广西社会科学,2014,03

关于“融合教育”的几点思考. 周满生. 教育研究,2014,02

适异而育:共生视域下融合教育文化创建个案研究. 刘明清;谢翌;陈婕;张雪莹. 教育理论与实践,2021,26

传统文化教育创新让农村学校“引人入胜”. 高文光. 中小学管理,2021,10

该选题方向已发表的论文包括：

融合教育背景下美国高校对残障大学生的特殊教育支持与服务体系研究——以密歇根州立大学为例. 李欢;汪甜甜. 中国特殊教育,2019,04

英国残障大学生高等融合教育的支持体系及启示. 庞文. 中国特殊教育,2020,09

“融合教育”背景下残障大学生支持体系的建构. 马宇. 江苏高教,2012,02

融合教育背景下残障大学生的社会适应状况与提升策略. 吴填;桑志芹. 教育与职业,2015,03

融合教育理念下英国高校残障大学生学业支持服务的现状、特点及启示. 蒋洪池;龚琬晶. 中国特殊教育,2022,05

该选题方向已发表的论文包括：

澳大利亚融合教育专业支持团队的建设与运行——以新南威尔士州为例. 李拉;大卫·埃文斯. 比较教育研究,2019,07

澳新两国国家教育智库及其服务政府决策研究——澳大利亚、新西兰教育科研考察报告. 曾天山;王小飞;吴霓. 比较教育研究,2013,08

澳大利亚融合教育的课程调整及启示. 李拉. 中国特殊教育,2019,07

澳大利亚融合教育政策解析. 李拉. 中国特殊教育,2018,11

中美英澳四国幼儿教师专业标准中融合教育素养的研究. 吴扬. 中国特殊教育,2019,11

该选题方向已发表的论文包括：

芬兰:PISA热的局内人反思——对话芬兰教育研究所测评团队. 于国文;曹一鸣. 外国中小学教育,2019,06

芬兰融合教育的发展、特征及启示. 景时;刘慧丽. 外国教育研究,2013,08

融合教育背景下芬兰特殊需要学生的支持模式. 张文秀;彭婵娟;王雁. 比较教育研究,2021,01

该选题方向已发表的论文包括：

融合体育:认识、实践、发展——专访国际适应体育协会主席马丁·布洛克教授. 王永顺;孙科;杨安禄. 体育与科学,2020,03

融合教育视域下体育教育与适应体育专业学生自我效能比较研究. 王永顺;刘鎏. 北京体育大学学报,2017,07

比较与提升:中美体育教育专业学生融合体育教育自我效能研究. 刘鎏;王永顺. 北京体育大学学报,2018,07

我国台湾地区融合式适应体育教育实施策略. 李沛立. 首都体育学院学报,2011,01

变革的“残疾认知模式”影响下的世界残疾人体育教育发展与启示. 刘洋. 杭州师范大学学报(社会科学版),2020,06

该选题方向已发表的论文包括：

让综合实践活动更贴近残障学生. 黄利平. 人民教育,2018,08

保障所有残疾儿童的义务教育权利——《残疾人教育条例》解读. 彭霞光. 中国特殊教育,2017,06

《残疾人权利公约》与中国残疾人融合教育的发展——《残疾人教育条例》解读. 丁相顺. 中国特殊教育,2017,06

特殊教育质量提升行动倡议书. . 中国特殊教育,2019,03

新修订《残疾人教育条例》的理念与制度创新. 王大泉. 中国特殊教育,2017,06

该选题方向已发表的论文包括：

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

幼儿园教师融合教育素养的调查研究. 吴扬. 中国特殊教育,2017,11

我国普通师范专业融合教育课程现状的调查研究. 冯雅静;李爱芬;王雁. 中国特殊教育,2016,01

国际融合教育研究进展综述及对我国的启示. 杜林;冯秋涵. 残疾人研究,2019,01

该选题方向已发表的论文包括：

当前美国孤独症儿童教育面临的挑战及其对我国的启示. 胡晓毅. 比较教育研究,2014,09

孤独症儿童融合体育教育成效之个案研究. 潘红玲;张恳;王岐富;唐兰芳. 武汉体育学院学报,2016,12

融合教育学校残疾学生课堂参与的特点及教师提供的支持研究. 关文军. 中国特殊教育,2017,12

融合教育背景下师范生的孤独症污名特点. 兰继军;胡志全. 中国特殊教育,2020,06

日常生活视角下孤独症儿童教育困境分析与启示. 徐岩. 残疾人研究,2020,03

该选题方向已发表的论文包括：

特殊教育信息化平台研发:融合教育理念的创新实践. 刘洪沛;肖玉贤. 中国远程教育,2020,02

香港融合教育政策下的教师专业发展. 余玉珍;尹弘飚. 华南师范大学学报(社会科学版),2014,06

70年的跨越：特殊教育学学科发展. 王雁;朱楠. 教育研究,2019,10

广州市特殊教育教师专业发展. 漆国生. 教育与职业,2016,03

融合教育环境下美国特殊教育教师资格认证的制度设计与启示——以加州为例. 傅王倩;田语;王小栋;肖非. 外国中小学教育,2018,02

该选题方向已发表的论文包括：

随班就读教师专业素养现状及影响因素研究. 王雁;王志强;冯雅静;邓猛;梁松梅. 教师教育研究,2015,04

融合教育背景下师范生的孤独症污名特点. 兰继军;胡志全. 中国特殊教育,2020,06

宁夏生态移民户的社会融合与子女教育期望. 邰秀军;赵翌彤. 西北人口,2018,06

我国残疾儿童随班就读的影响因素研究. 侯晶晶. 教育研究与实验,2015,05

听障大学生职业发展和生涯规划的影响因素研究——基于997个样本职业成熟度现状的实证研究. 朱颂梅;郎家丽;梁子浪. 教育理论与实践,2018,21

该选题方向已发表的论文包括：

香港融合教育政策下的教师专业发展. 余玉珍;尹弘飚. 华南师范大学学报(社会科学版),2014,06

普通学校教师融合教育专业素养提升路径的分析及启示. 杜媛;孙颖. 残疾人研究,2019,03

从“平等”的概念分析香港融合教育发展中的利与弊. 栾昕畅. 中国特殊教育,2010,03

特殊教育视角下香港群育的实践及反思. 吴双;张悦歆. 上海教育科研,2018,08

该选题方向已发表的论文包括：

影响流动儿童教育融合的因素分析——基于教育过程与教育结果的视角. 谢勇. 教育与经济,2017,04

融合教育:发掘差异背后的价值. 刘艳琼;侯礼鑫;宋晓云. 人民教育,2015,14

学校场域中流动儿童的社会融合研究:基于民族志的方法. 唐开福. 基础教育,2012,04

融合教育:流动儿童师生关系及其校园适应. 吴新慧. 教育科学,2012,05

该选题方向已发表的论文包括：

美国融合教育教师素养构成及启示. 周丹;王雁. 比较教育研究,2017,03

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

随班就读教师专业素养现状及影响因素研究. 王雁;王志强;冯雅静;邓猛;梁松梅. 教师教育研究,2015,04

二十一世纪以来国际融合教育教师研究热点——基于科学知识图谱的可视化分析. 周丹;王雁;胡玉君. 中国特殊教育,2017,12

随班就读教师核心专业素养研究. 冯雅静. 中国特殊教育,2014,01

该选题方向已发表的论文包括：

教师对融合教育的理解与践行:基于社会学新制度主义的分析. 杨茹;赵彬;王雁. 教师教育研究,2020,04

美国融合教育专业助手制度评析. 连福鑫;王雁. 比较教育研究,2016,01

关于融合教育中合作学习有效性的思考. 景时. 教育科学,2018,01

中州大学 开创多元融合模式 创新特殊职业教育. 赵鑫. 教育与职业,2014,19

融合教育背景下美国特殊学生的学业评估及启示. 魏寿洪;米韬;申仁洪. 中国特殊教育,2019,09

该选题方向已发表的论文包括：

对国内随班就读教师融合教育素养研究的分析与展望. 王雁;黄玲玲;王悦;张丽莉. 教师教育研究,2018,01

香港融合教育政策下的教师专业发展. 余玉珍;尹弘飚. 华南师范大学学报(社会科学版),2014,06

从融合到全纳:面向2030的融合教育新视野. 董奇;方俊明;国卉男. 中国教育学刊,2017,10

推进中国全纳教育发展 健全随班就读支持保障体系. 邓猛. 中国特殊教育,2014,02

全纳教育理念下的英国分层教学探析. 吴佳莉. 中国特殊教育,2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

新技术视域下的教学创新:从趣悦学习到机器人陪伴学习——英国开放大学《创新教学报告》(2019版)解读. 李青;闫宇. 远程教育杂志,2019,02

试论英国高中办学模式选择的特色与经验. 孔凡琴. 外国教育研究,2010,11

英国融合教育四十年的实践特征、现实挑战及启示. 皮悦明;王庭照. 中国特殊教育,2019,08

普通学校教师融合教育专业素养提升路径的分析及启示. 杜媛;孙颖. 残疾人研究,2019,03

全纳教育理念下的英国分层教学探析. 吴佳莉. 中国特殊教育,2015,03

该选题方向已发表的论文包括：

农民工随迁子女融合教育:政府的困境与措施. 黄兆信;谈丹;曲小远. 江西社会科学,2015,07

农民工随迁子女融合教育的困惑与对策. 刘乃超. 人民论坛,2019,29

农民工随迁子女初中后教育选择研究. 王刘飞;王毅杰. 江汉学术,2017,05

农民工随迁子女融合教育问题探论. 张铁军. 理论导刊,2018,06

农民工随迁子女文化融合教育的困境与对策. 刘宗顺. 教学与管理,2016,15

该选题方向已发表的论文包括：

新工科背景下大学生就业能力提升路径探索. 张吉军. 黑龙江高教研究,2018,05

木铎金声,滋兰树蕙——靖继鹏先生情报学教育学术思想研究. 王晰巍;李玥琪. 图书情报工作,2020,13

美国融合取向的特殊教育教师培养模式探析——以波特兰州立大学SDEP项目为例. 黄建辉. 外国教育研究,2016,11

美国“双证式”融合教育教师职前培养项目的概况和启示——以田纳西大学早期教育融合教师培养项目为例. 冯雅静;王雁. 中国特殊教育,2015,03

如何在高师院校创建特殊教育专业——广东第二师范学院的探索与实践. 刘宝超. 中国特殊教育,2014,08